U našoj je školi provedena aktivnost usmjerena na osposobljavanje učenika za korištenje umjetne inteligencije uz poštivanje etičkih načela i odgovorne digitalne prakse. Aktivnost je nastavak međunarodnog online seminara „AI Tools in Class“ i „AI Ethics“ na kojem su sudjelovali učitelji i učenici partnerskih škola iz šest europskih zemalja. Znanja i iskustva stečena tijekom seminara prenesena su učenicima trima edukativnim radionicama koje su vodili učitelji uključeni u projekt.
Na početku aktivnosti učenici su se upoznali s najvažnijim etičkim pitanjima vezanima uz korištenje umjetne inteligencije u obrazovanju. Učenici koji su sudjelovali na međunarodnom seminaru predstavili su svojim vršnjacima zaključke i primjere dobre prakse iz partnerskih zemalja. Tijekom rasprave i grupnog rada analizirali su odgovorno i neodgovorno korištenje AI alata te zajednički izrađivali mentalne mape s pravilima i preporukama za sigurnu i etičku uporabu umjetne inteligencije. Poseban naglasak stavljen je na razvoj vještina učinkovite komunikacije s AI alatima. U nastavku aktivnosti učenici su istraživali razlike između odgovora koje pruža umjetna inteligencija i rezultata dobivenih putem internetskih tražilica. Radeći u skupinama, uspoređivali su informacije prikupljene različitim metodama te procjenjivali njihovu točnost, pouzdanost i korisnost. Ovim su radom razvijali kritički odnos prema informacijama dostupnima na internetu i učili kako provjeravati izvore podataka. Završni dio edukacije bio je posvećen razvoju kritičkoga mišljenja uspoređujući različite AI alate.
U sklopu aktivnosti provedeno je i istraživanje pod nazivom „AI Tools Within AI Ethics“ s ciljem ispitivanja razine znanja učenika o alatima umjetne inteligencije i njihovog razumijevanja etičkih aspekata primjene umjetne inteligencije prije edukativnih aktivnosti i nakon njih. U istraživanju je sudjelovalo 15 učenika, a podaci su prikupljeni putem anketnog upitnika koji je sadržavao pitanja o samoprocjeni znanja, zadovoljstvu predavanjima i radionicama te otvorena pitanja o dojmovima i stečenim znanjima. Rezultati istraživanja pokazali su značajan napredak u znanju i razumijevanju tema povezanih s umjetnom inteligencijom. Prije edukacije učenici su svoje poznavanje AI alata i etičkih pitanja najčešće procjenjivali niskim ocjenama, što je ukazivalo na ograničeno prethodno iskustvo s navedenim sadržajima. Nakon održanih aktivnosti gotovo su svi učenici procijenili svoje znanje znatno višim ocjenama, najčešće najvišom ocjenom. Posebno je vidljiv napredak u razumijevanju rada alata poput Mistrala i Perplexityja, s kojima se većina učenika ranije nije sustavno susretala. Istraživanje je također pokazalo vrlo visoku razinu zadovoljstva provedenim aktivnostima. Predavanje i radionice ocijenjeni su iznimno visokim ocjenama, a učenici su istaknuli kako su sadržaji bili zanimljivi, korisni i prilagođeni njihovim potrebama. Posebno su naglasili da su naučili što je umjetna inteligencija, kako funkcionira, kako oblikovati učinkovite promptove te zašto je važno koristiti AI alate odgovorno i etično. U svojim odgovorima pokazali su razumijevanje pitanja privatnosti, pouzdanosti informacija i mogućih zlouporaba tehnologije. Mnogi su učenici istaknuli kako su im grupni rad i izrada mentalnih mapa pomogli u boljem razumijevanju složenijih pojmova. Na temelju dobivenih rezultata može se zaključiti da su provedene aktivnosti imale snažan edukativni učinak. Učenici su unaprijedili svoje digitalne kompetencije, razvili kritičko mišljenje te stekli veće samopouzdanje u korištenju suvremenih AI alata. Visoke ocjene zadovoljstva potvrđuju kvalitetu sadržaja i uspješnost primijenjenih metoda rada.
Projekt DIVERSE nastavlja poticati inovativno, uključivo i održivo obrazovanje te učenicima pruža priliku za razvoj kompetencija potrebnih za uspješno snalaženje u digitalnom društvu 21. stoljeća. Provedene aktivnosti pokazale su kako se edukacija o umjetnoj inteligenciji i njezinim etičkim aspektima može uspješno integrirati u nastavni proces te pozitivno utjecati na razvoj odgovornih i digitalno kompetentnih mladih ljudi.
Branko Rumenović
